网站报告页面设计 第1篇
从学校毕业后，我第一次步入了社会，从此开始了面对社会、工作的生活。刚刚走入社会的我是一个性格有些内向的人，面对陌生的人，我不善言辞，不会给自己的外表进行很好的包装，不适合做那些销售、接待的工作，只有技术类的工作，少说多干的活适合我，这个我很清楚。现在，中国每年都有很多毕业的大学生找不到工作，我也不例外，所以，这第一次实习工作肯定不会太好找，但是相反，我的运气还不错。找到了一份网页设计的工作。现将我在工作中的情况报告如下。
一、工作介绍
我工作的这家公司，从事网站开发工作的，公司在技术团队这部分是比较正规的，一般是五到六人为一个小组，小组中有明确分工，有负责联系客户接恰生意的，有专门做技术的，而在技术这块分为网站前台、后台开发，我在学校主要做的是后台开发，当然前台设计工作也还算熟练，但不是很精通。我们这个小组一般接下的活都是一些小型网站的开发工作，这样的网站技术难度不大，而且工作周期短，有相当一部分的，只需要通过cms软件就可以进行开发。但是有个别的网站开发时，我们还是需要进行一些手写代码工作的。
二、开发技术
做为一个刚毕业的大学生，我的知识储备肯定有不足的地方，毕竟学校教的东西肯定会有一部分和社会是脱节的，但好在我的领导对于我没有太多的要求，他只是要求我尽快的适应公司的工作和生活，在短时间内熟练的掌握相关技术，干好本职工作。
在大学里对一个学生来说什么是最重要的，那就是学习能力。要知道，这个世界上，知识在发展，人类在进步，每天都在进行日新月异的变化，我们的知识储备总会有不够的地方，但是一定要有学习能力，将不会知识快速掌握，只有这样才能占据主动，减少被动情况的尴尬发生，通过二个星期的时间，我成功的适应了公司的工作和生活节奏，每天早九点上班，晚17:30下班，中午休息一个半小时，每周还有两天假期。我利用业余时间，抓紧学习，将工作中所需要的技术进行了强化学习，其实这些东西在学校的时候就接触过，只是不精通。那个时候学的东西多，难免有个主次之分，这次工作了，才知道哪个应该多学点，但好在我都有学过，所以有个好的基础在这里，也就不怕了，比如说：flash，公司要求技术人员会做flash，flash这东西以前我在宿舍的时候经常玩的，可是后来在分析就业情况时，分析错了方向，以为这东西没有什么用处，结果就给荒废了。但好在还有印象，并且当初记了很多的笔记，所以说记笔记是很重要的事情。而其它像javascript、xml、数据库这些东西我都学过，只是实践能力稍差一点，但好在从前在学习方面用的功不是白费的。通过这种实战环境，和半个月的刻苦学习，我终于可以感上小组的工作进度了，已经可以很好的完成领导教给我的任务了。
像我这个组常用的是css+p排版，后台使用php技术进行开发，服务器平台采用，linux+apache+mysql+php，这种lamp组合，我很高兴在学校学的东西能学有所用。以前我们是用表格（table）进行排版，这种方式简单但是已经有些过时了，现在大部分网站都开始了重新构架，所以都采用css+p进行网页排版，我目前正在学习，掌握的还算比较快。而在后台开发部分，我们使用php来进行开发，我的工作是手写一些小模块。或者用javascript写一些特效小代码。
三、工作流程
小组分工时，我负责后台里小模块的开发工作，如：留言板或，还有一部分javascript代码编写工作。前台部分的工作是和组里的丁珊珊做一些排版的工作，使用css+p技术。编写代码这种工作看起来有些枯燥，其实时间长了以后，还真有点厌烦，但是后来我明白，只有将自己的本职工作做好，提高自己的技术，做出优良的东西，这样自己才会有价值感，才会对自己的工作保持新鲜感。所以我每天都在工作后，记录下每天在技术上的不足之处，回家后，将强学习，这所谓：找出不会的地方，学会它，你就变的强大了。
网站报告页面设计 第2篇
关键词：网页设计与制作；实例教学；教学方法；中等职业学校
近年来，网络技术已经成为推动社会经济飞速发展的重要基础，渗透到了社会发展的各个部门和领域。网络技术的迅速发展和普及，使网页设计日益显得重要。[1]我校把《网页设计与制作》课程作为计算机应用及相关专业的一门重要专业基础课程，目的是让学生能够掌握网页制作和网站开发，毕业后能够进行网站的设计开发与维护工作，可以使学生更好的就业。为实现这个教学目标，在近几年的教学过程中，我根据学生实际情况采用适当的教学方法作了很多的尝试，在教学过程中应该逐渐总结出一套以实例为授课重点的教学方法，取得了很好的教学效果，较好的实现了教学目标，提高了学生综合能力。下面，我对近几年的探索做以下总结。
1 以实践应用为目的来制定教学方案
教学目的是教学方案设计的出发点以及归宿。一个好的教学方案，应能较好地达到教学目的。本课程的目的是培养学生的网站设计及开发能力，这个目的服从于职业教学目的，就是满足社会发展和就业需求。因此，教学方案要侧重于掌握常识和训练技术、技巧。[2]
2 以实例教学来激发学生学习兴趣
以教学目的为中心，精心挑选实例，用实例串联知识点，贯穿教学过程。具体做法是通过选择适合中专学生阶段感兴趣的日常学习和生活中具体实例，将这些实例分解到每次的课堂教学中实现。授课时先展示网页效果，再讲解相关内容，激发学生的学习兴趣，让学生产生一种迫切想要实现实例的要求，让学生变被动学习为主动学习。实践证明，这样的教学方式，学生不仅能实现课堂实例，而且能灵活运用课堂知识，完成自己的设计。
一般情况下，我主要规定主页的制作要求，而各个分页依据学生自身的爱好去设计，充分发挥学生能动性和想象力，调动了学生的学习积极性。这样就改正了以往学生可能对上课讲的内容听明白了，但实际操作时，又无从下手的缺陷。这样就会取得良好的教学效果，使学生每节课既巩固了以往所学知识，又都有新收获，极大的激发了学生的学习兴趣。
3 以任务来驱动来加强学生自主学习能力
“熟能生巧”，大量反复的练习是培养学生自主实践能力最有益的办法。教师在讲完理论常识和相应实例后，应马上布置大量难度相当的练习作业，要求作业依据学生自身的爱好去设计，充分发挥学生的能动性和想象力。[3]及时收集作业，引起学生的重视。选择典型的学生作业进行评析，对学生在网页设计中易出现的共同问题进行纠正，对作业完成优秀的进行表扬，激发学生互相竞争与学习，来提高学生的自主学习和设计能力。[4]
通过练习、实践，不仅可以提高学生的动手操作能力，同时也是教师检验教学效果、发现学生问题的好机会。收集作业的方式也是多样化，可当堂点评，也可以通过教学软件进行收集，通网络进行收集。
4 利用网络启发学生的创造力
通过让学生上网多欣赏优秀的网站网页，让学生学会欣赏他人作品，理解和观察优秀作品。鼓励学生通过网络上网站设计的论坛，加强和更多的同行高手来交流学习，学习更多的人设计和创作的经验和教训，来提高自己的能力。只有多欣赏，多学习，才能在脑中形成一定的意识，才能学会模仿，进而为下一步的创作打下基础。这样让学生不光在课堂学习，课外也可以的自主学习。并鼓励学生到提供空间服务的站点申请主页空间，上传自己的作品到空间中，让更多的人来欣赏自己的作品，品评自己的作品，这样可以看到他人和自己的优缺点。在授课过程中，我会要求学生先申请免费空间，再把自己的作品上传到空间，然后让学生公开自己的空间网址，最后进行集中欣赏或个别欣赏。我校学生在一些网站上申请免费空间及上传作品。在利用网络教学过程中，教师要注意教学过程中出现的上网管理的问题，组织好课堂秩序。
5 通过合作建站加强学生团队意识
当学生掌握了网页设计的基本知识和技能后，还要锻炼学生的综合制作能力，要把所学知识运用到实例中。前一阶段的学习每堂课学生的作业都紧密围绕当前所授课程实例网站进行，而在最后的综合制作期间，如教材第十二章可根据上课内容安排学生完成相应的设计，分阶段分小组完成。并且在设计过程中要形成完整的网页设计报告。在网页制作的报告中，主要有如下内容：内容简介、主要模块划分、网页布局的实现方法、网页间超级链接的跳转关系图等。报告是根据网站设计的进行逐步完成。这有利于教师了解学生设计的思路及遇到的问题，及时调整教学内容、改进教学方法，从而提高教学效果。报告从初稿到完成需要一定的过程，是根据网站的具体设计来不断修改，加以完善的。根据网站制作要求，在不影响整体效果情况下，学生可以在制作过程中加入自己的想法，运用自己所善长所感兴趣的方法来制作网页。这样既不失整体，又会各有特色。
综合网站的制作是需要学生做稍微复杂的网站，这就需要鼓励学生以团队协作的方式完成任务，锻炼学生的团队协作能力，为日后的工作打下基础。在设计过程中，分小组进行制作，几个人一组选择网站中的同一主题。安排学生分组对抗，合作建站，充分发挥每个学生的创造力，通过团队协作的方式完成任务，锻炼学生的团队协作能力。另外，在设计过程中，分小组进行制作，几个人一组选择网站中的同一主题，有利于学生共同讨论、解决设计中的难题，也有利于互相学习，取长补短提高自己的设计水平。[5]
6 适当的拓展教学，培养学生的综合能力，让优秀学生更进一步发展
《网页设计与制作课》是一门综合课程，它涉及到色彩、图像处理、动画制作、视频制作等其他综合知识。要想学好这门课程，就得了解和应用这些知识，由于课堂资源和时间有限，在具体授课过程中不能全部学习，我在教学过程中主要让学生了解色彩设计与版式设计，这样学生做出来的网页才能具有美感，让人眼前一亮。在教学过程中，要适当引导和培养学生的综合能力，尽量让学生从多方面进行发展。
7 合适评价机制，激励学生的进一步学习
适时合适的评价，对学生是很好的激励方式。只有在学习过程中不断评价，才能让学生认识到自己的优点与不足。在评价过程中教师要注意语言表达，对学生的优点要给予肯定，对于不足也要给予指导，尽量让学生做到“做好不骄傲，不好不气馁”。适时评价还可以全面真实地反映学生的学习水平，而且有利于反映教学中的问题。如在理论知识与实践应用方面，一般学生容易注重实践应用而忽略理论知识，这就要求教师在平时考查时适当加入理论基础及口试。另外，评价时还应该让学生从创意、版式、色彩、特色等方面介绍一下自己的作品，这样可以考查学生对整个网站开发的思路及方法，同时考查学生口头表达能力、与人沟通能力。
以上是我在近几年的教学过程中摸索出来的一些教学方法，在课程结束时，绝大部分学生可以完成一个完整的网站，并把自己的网站上传到网络空间，还可以时常更新和维护自己的网站。实践证明，这些方法可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果，能够有效完成教学目的。
参考文献：
[1]曹丽明.网页设计与制作[M].北京：中华工商联合出版社，2007.
[2]刘静.项目教学法在《网页设计与制作》课程中的应用研究[J].中国科教创新导刊，2009.
[3]贾海陶.浅谈《网页设计与制作》教学方法与研究[J].魅力中国，2010（9）.
[4]张伟娜.《网页设计与制作》课程教学的探讨与实践[J].中国教育信息化，2008（3）.
网站报告页面设计 第3篇
1了解社会需求，调整课程设计
在信息迅速膨胀、网络飞速发展的今天，国际互联网也正以其惊人的速度空前发展，我国互联网的用户正在持续递增，该行业的人才缺口相当惊人，预计我国在未来10年大约需要200万名企业商务网站设计专业人才。因此，针对社会市场岗位需求，课程设计也应紧跟市场步伐，在课程设计中，应突出对企业网站和电子商务网站建设方面技术的掌握，如访问计数器、意见反馈单或各类商务单证、动画及广告模式、商贸业务及相关热门话题论坛、导航器及搜索引擎、菜单以及数据库等。为此在对传统网页知识技术掌握的同时，还必须有其他相关知识点的穿插，在动态网页设计和数据库方面有待加强，这样才能更符合社会市场的人才需求和对课程设计更具针对性。
2及时更新知识，重组教学内容
当前计算机科学技术的日新月异，网页设计技术不断的更新，网页设计软件也层出不穷，学生对新知识的渴望也十分迫切，这就要求教师本身也要不断的加强学习和专业技能培训，更新和强化新知识新技术，同时根据专业培养的目标及企业的岗位需求重组符合实际的教学内容。目前，网页设计课程教学内容是以Dreamweaver作为主要工具，其中以静态网页设计作为学习的重点，主要培养设计人才，但在培养方面，也需要配以Flash、Photoshop等软件的介绍，使学生在熟练掌握静态网页设计技术的基础上，还应掌握HTML语言、JAVASCRIPT脚本语言、VBSCRIPT脚本语言、ASP、数据库等相关内容，为学生今后更进一步的学习打下坚实的基础。
3注重因材施教，改革教学方法
早在孔孟时代就提出了“因材施教”和“授之以渔”的教育理念，学生在学习过程中，由于学生智能及动手能力各有差异的，因此，在网页设计教学过程中，教师更应该注重因材施教，教师可对本班学生情况进行分类，根据学生实际水平的差异，对不同水平的学生给予不同的要求，设计基本要求和提高要求两类题型，对能力较强的同学要求完成相应提高部分的题目
为此，不同的学生、不同的要求，对教学方法提出了更高的要求，传统的教学方法肯定不能适应学生的需求，改革教学方法就显得极为关键，网页设计实际操作性很强，相比那些理论性的课程，学生更容易产生兴趣，教师应利用这个特点，注重培养学生的动手能力，让学生在实际操作的过程中发现问题并解决问题。同时，在教学过程中，教学方法还应不断摸索和创新，采用多种教学方法并重的方式，除常规的教学方法外，还可以采用案例教学法，任务驱动教学法，讲练结合等教学方法，整个教学过程主要以展示案例、分析案例、讲解知识点、教师演示和学生操练，最后再进行综合案例的应用，这样既让学生对案例有了实质性的接触和学习，又能充分的去完成对知识的自我构建和强化实训。
4加强实训环节，变革考核方式
网页设计是一门操作性和实用性很强的实训课程，实训至关重要，要提高学生实践动手能力，必须加强实训环节。在教学过程中的教学任务都应紧密围绕教学内容进行来设计实训，每次课都经过精心设计做成实训单元，每2节课为一个实训环节，并详细描述实训要求、实训目标、实训内容及步骤等。学生实训时将具体网站案例进行模块化分工，全班进行分小组完成各自实训模块，并且实训完成后要求写出完整的实训报告。
同时，在对学生的考核方面，传统的考试模式主要是以理论考试为主，而这种考试模式对该课程很不适应，因此笔者将课程的考核分为三个部分：平时成绩（20％）＋理论成绩（20％）＋实训成绩（60％），其中平时成绩按每堂课的作业完成情况和学生考勤进行打分；理论考试注重学生对网页设计基础知识、基本理论的掌握，采用选择题判断题等客观题的方式进行，为学生进一步的学习夯实基础；实训考试则考查学生实际动手能力，以便学生学完本课程后能有一技之长，真正做到学以致用。
网站报告页面设计 第4篇
《网页设计与制作》课程的传统教学方式是先由教师在多媒体教室授课，然后安排学生在实验室上机练习验证教师所讲内容。这种方式忽略了学生的积极性、主动性，学生学到的知识比较零碎，很难开发实际项目。随着课程内容的深入，很多学生逐渐失去了学习兴趣，丧失了主动参与的意识，以致课程结束时，几乎没有学生能够设计出具有一定水平的网站。为打破传统的教学模式，突出学生的主体地位，让学生成为教学的中心，我们分析了该课程的特点，并结合任课教师为企业开发网站的经验，让教师将网站项目引入课堂教学，引导学生共同开发项目，让学生既能学到知识，又能积累项目开发经验，从而体现出“教、学、做是一件事，不是三件事”。
2《网页设计与制作》课引入教学做一体化教学法《网页设计与制作》是本校计算机应用技术专业的主干课程，具有实用性强、应用面广、操作性强与岗位联系密切等特点。为了更好地讲授《网页设计与制作》课，我们进行了大胆的教学改革，打破了传统的教学模式，将实际项目引入课堂教学，改革教学方法、教学手段及考核形式，较好地实现了课程教学目标。《网页设计与制作》的课程目标是结合职业岗位的需要，培养出能够从事网页平面设计或网站构建的人才，提高学生的学习能力、协作能力和综合能力。教学做一体化教学法提高了学生的能力和素质，将教学做一体化教学法引入《网页设计与制作》教学后，学生成为了学习的主体，教师在教学过程中起引导协助作用。学生在项目的驱动下自主学习，边学边做。在完成项目的过程中，他们主动与其他同学和教师进行交流，讨论问题，促进了教学做一体化教学法的发展。项目完成后所带来的成功的愉悦和满足感，不但提高了学生的学习兴趣和学习积极性，同时也培养了学生自主学习的能力。
3《网页设计与制作》课实施教学做一体化教学法的过程本人在担任《网页设计与制作》课的教学过程中，结合学生的特点以及环境，将教学过程划分成以下五个阶段。
（1）网站项目的确定。确立实用、优秀的项目是教学做一体化教学法能否成功实施的关键。因此，在实施教学做一体化教学法时，首先，应选择切实可行的项目。在教学正式开始之前，可先对学生进行分组，尽量使每一组学生的能力都比较均衡。其次，应针对学生的实际水平确定项目的难易程度。对于课程前期刚接触这门课程的学生，由教师负责选取项目，讲解知识点。所选取的项目必须简单、典型，并且最好选择已经完成的项目，以便学生进行知识的迁移。到了课程结束后，安排专门集中课程实训，让学生分组组成项目小组，讨论选择项目，让学生身临其境，参与创造实践活动，亲身体验实践的艰辛与乐趣。另外，应注意根据学生具体的培养方向，确立最适合的项目。
（2）网站项目计划。网站项目的计划应按照项目开发的需求加以实施。确定项目以后，让每一组学生针对该项目进行需求分析，启发学生主动发现身边的素材。该过程中，可由教师充当企业的角色，由学生向教师汇报自己所进行的关于项目需求的分析及收集到的资料。教师在这一过程中，一方面，起到指导的作用，另一方面，教师应事先对该项目内容进行定位，分析研究需要解决的问题和完成的任务，确保学生进行需求分析时，不会定位过高。完成项目需求分析后，教师应根据学生所作的需求分析确定项目的能力模块，并将每个能力模块细分为一系列小项目，学生根据课程的时间安排，结合项目内容编写项目开发计划书。
（3）网站项目实施。对于首次接触网页制作的学生来说，没有一定的网页制作软件操作基础，就无法进行项目建设。因此，应在课程项目实施过程的第一阶段讲授学生网页制作软件的使用方法，为第二阶段奠定基础，第三阶段的主要任务则是撰写网站开发总结报告，锻炼学生撰写文章的能力。在第一阶段的实施过程中主要教授学生网页制作软件的使用方法，使其形成相应的具体能力。具体做法是：教师首先通过简单的例子讲解实际操作方法，然后，让学生练习新知识、新操作，完成相应的实验项目。通过这种教学做一体化的教学模式、讲练结合的教学手段让学生掌握牢固的基础知识。第二阶段实施过程结合第一阶段学生具体能力的锻炼情况，根据所要建设的项目，按照项目计划书进行开发并完成设计。该阶段是教学做一体化教学法实施的核心环节。在此阶段，教师要根据各开发小组的具体情况、具体要求及时恰当地进行指导，解决学生开发过程中遇到的难题，督促学生按时按量完成项目计划书中的各个开发环节，保证学生顺利完成项目的开发，实现教学目标。在实际教学过程中，教师要重点做好指导监督工作。如定期召开各项目组长会议，了解各项目组的开发进程；在项目开发过程中进行技术引导和指导，收集各组遇到的难题，组织各组进行总结和经验交流，从中探讨不同的解决问题的方法。第三阶段实施过程该阶段的任务是在学生完成网站建设后，撰写开发总结报告，总结本次学习、开发的收获和经验，为下一次开发做准备。阶段性总结评价也是项目具体实施过程中必不可少的环节。教师和学生在每个阶段的学习结束后，都要对该阶段的学习成果进行展示、评价、总结，及时改进不足之处，巩固成果，为后续工作打下坚实的基础。
（4）网站项目展示与评价。项目完成后，应对网站项目的建设效果进行展示，并加以讲解。在讲解展示网站的过程学生和教师可以提出问题，并结合相应的网站项目评分表，形成学生和教师对该项目各自的评价。在对学生进行评价时，还应结合其在项目开发过程中的学习能力、合作能力、参与程度、服务程度以及所起作用等各方面的表现情况。
（5）网站项目的总结和应用。项目完成后应进行总结，并将其成果应用到相关领域，体现该门课程的教学目标。本校在《网页设计与制作》课中实施教学做一体化教学法以来，完成了多个项目并将研究成果应用到实际工作中，如个人网站、班级网站、家乡旅游网站、美食网站等。项目完成后应总结思路、技巧并进行经验交流。思路总结可以帮助学生明晰项目完成的最佳思考方法，找到自己的不足；技巧总结着重总结解决开发环节中遇到的难题的方法，把握并吸收整个项目开发的精髓；经验交流主要是对学习方法、知识应用进行交流。最后，教师可以指导学生对项目进行拓展和延伸。
4教做学一体教学法的成果《网页设计与制作》课在实施教学做一体化教学后，从本质上改变了课程的教学目的。这种改变使学生不再觉得学习该门课程只是为了获取学分，而是真正掌握一门技术，具备一定的开发能力，能够承担相应的工作。在整个教学过程中，学生的自主学习能力、实践能力、创新能力、团队协作能力、分析解决问题的能力以及撰写报告的能力都得到了锻炼、培养和提高。实践表明，《网页设计与制作》从传统的多媒体教学模式的枷锁中挣脱出来，实施教学做一体化教学法，体现了以学生为本，最大限度地调动了学生自主学习的积极性，培养了学生的综合能力，使学生掌握了一门技巧，对教师也是一种锻炼和提高。
网站报告页面设计 第5篇
关键词：高职教学；网页设计与制作；课程改革；岗位需求
伴随互联网技术的高速发展，现代企业越发关注到自身门户网站建设及维护问题，与此对应的专业技术岗位需求也偏向于对网页设计与制作人才的渴求。高职教育立足于对专业技术人才的培养，职业教育在突出人才实践技能训练的同时也更加关注信息技术背景下学生的就业问题，这对于高职教育今后的发展至关重要。实践性是高职网页设计与制作课程的显著特征，它不同于传统的网络技术教学模式，对于学生的动手能力和实践创新能力都提出了更高的要求，教学方式和教学手段的选择偏向于对学生实践意识和主动意识的激发，这同时也是当前课程教学改革对高职网页设计与制作学科提出的必然要求。只有切实与企业专业技术岗位需求相适应，才能更好地体现高职教育技术型人才的培养优势。
1 高职网页设计与制作的课程特点及其教学现状
从现代职业技术教育的特点分析，高职网页设计与制作的教学目标除了表现在系统化的网页制作理论知识外，还突出了对学生综合动手能力、实践创新能力和网页设计能力的训练，以此促进学生实践技能和理论知识的双重发展，更好地将所学应用于岗位就业当中。操作性是高职网页设计与制作课程的特点之一，这就决定了在网页设计与制作教学中理论与实践之间的相互配合，并将实训教学应用于网页设计课程教学的各环节当中，这对于教学效果的提升意义重大。
现阶段网页设计与制作课程在高职院校技术教育中的落实相较于以往网页制作工具教学而言有了显著进步，借助多媒体教室演示教学和实训室教学激发学生的课堂教学主体意识，并以此培养学生的实践创新能力。然而当前的网页设计与制作教学还存在着实用性与理论性相脱节的问题，忽视了与企业专业技术岗位需求相结合，这就使得岗位工作和学科教学之间存在着较大差距，不利于教学效果的提升。高职学生本身在网页制作能力方面有所欠缺，加之教学内容和教学方法中存在的弊端，不仅有碍于学生学习积极性的激发，同时也使得现代工作岗位与教学模式之间的差距拉大，课程改革亟需得到落实。在网页设计与制作的课程考核方面，仅仅采用的是任课教师出题的方式，具体形式表现为上机操作和理论考核两个部分，而其中学生出勤率以及平时作业却占据了较小的比例，这不仅忽视了学生实际问题解决能力的培养，同时也使得学生的实践创新意识被遏制，不利于学生个性品质的完善。高职网页设计与制作涉及到多门学科内容，单一的考核形式显然难以满足现代化职业教育的根本需求，这就需要在课程改革中突出网页设计与制作课程考核的多元化，以此激发学生的学习主动性。
2 高职网页设计与制作课程教学改革的设计思路
与企业专业技术岗位需求相结合
从当前企业网站开发团队的角色划分角度分析，通常除了网页设计师、网页美工师和后台开发工程师以外，还包括网络测试人员及维护管理人员。由于网页设计与制作课程教学对象自身专业的差异性，因此培养目标的构建也应当与学生知识结构及专业特点相对应，体现教学内容和教学目标的针对性，这是高职教育因材施教原则的集中体现。从具体分类上看，电子商务和计算机相关专业的学生在逻辑思维能力方面有着显著优势，作为电子商务网站建设与WEB应用程序开发的重要前导课程，这些专业学生在学习网页设计与制作时可借助自身的编程基础强化在网站及网页制作方面的学习，至于Firework或是Photoshop这类图形处理技术则不作过多要求，在网页设计与制作课程学习中学生对于CSS样式表以及HTML语言有了更加全面的了解，并且能够借助JavaScript实现对网页特效和Flash脚本的编写，这是对学生专业技术岗位能力的培养过程。而艺术专业学生本身对于布局、构图、色彩等内容较为敏感，因此可着重训练学生的制图能力，通过网页制作与设计课程的学习引导学生立足于网页界面的美观设计，借助Flash使得网页素材的呈现更有动感，这对于学生后期的职业生涯也有着积极的导向意义。
项目驱动型教学模式
以往高职网页设计与制作课程教学中关于案例教学法的运用仅仅是将网页制作技术与案例分析相结合，其教学过程中学生仍处于极为被动的状态，学生关注的核心在于某一个案例的制作过程，然却忽略了自身对网站项目的制作及设计。项目驱动型教学在高职网页设计与制作中的应用能够显著改善当前的教学现状，推动课程教学改革的有序实施。这一教学模式的具体程序及环节包括以下几点：
项目选择
项目选择的过程应当与教学大纲及课程教学内容相结合，控制好项目选择的难度以及知识覆盖面，使得项目教学的实施能够连成一线，突出各环节课程教学的连贯性。教学实践当中首先需要完成学生的分组工作，确定三至四人为一个小组，并确定其中一人为组长，网站主题的确立可由小组成员自由选择，并于特定时间内完成主题资料收集和网站策划书的编写工作，并由组长在课堂教学中对其进行演示，完成小组方案的呈现与阐述，之后由其余小组对其提出合理建议。网站项目确定后需要由教师帮助学生完成项目开发进度表的制定，细化项目实施的具体内容。
专题教学方式
从网站项目实施的具体步骤分析，除了网站主题确定、资料整理、logo设计以及网站风格选择外，还涉及到配色方案的选择、网页排版、主页制作和网站测试等内容。依据具体的实施步骤，教师可与教学大纲相结合明确教学专题的开发进度，对基本元素、布局模式及网页排版等问题组织学生进行讨论。在对以往教学案例进行分析后，学生对于网站设计的理解更加深入，能够在知识点的驱动下完成自我网页的设计与制作。
组织讨论
从教师本身知识结构及专业修养的差异性分析，在网站制作技术方面会对教学设计产生一些影响，因此针对存在疏漏的地方就需要对其进行讨论与修改。通过优秀网站欣赏使得学生加深对网页制作的感性认识，能够从优秀网站中获得网页设计的灵感，体现自身创意设计水平，这对于学生知识面的扩展和分析问题能力的提高都有积极影响。
分阶段型考核模式
这一考核模式将项目开发进度划分为若干小的阶段，学生完成阶段工程汇报后再由师生共同参与考核，考核的重点在于对网站主题和页面布局的考查，除此之外还需要对整体页面的美观性进行评定，检查网站规划中的各项功能以及页面链接效果，具体包括：
网站选题
小组网站主题的拟定可由成员自行选择，在对同类网站进行分析后分析自身技术路线和服务形式的异同，并与企业专业技术岗位需求相联系，切实分析网站本身的维护成本及盈利模式。网站策划书是这一阶段需要完成的项目，组成对其进行必要的演示操作，并由师生对其展开评价和提出意见。网站选题占总考核比重的10%。
网站设计
网站设计涉及到网站的色彩配搭、版面布局以及主题设计等方面内容，小组成员需要借助FireWork或是PhotoShop完成草图制作，并由组长对设计理念进行陈述，师生对其提出建议。网站设计占总考核比重的15%。
网站制作
依据草图设计完成对应的网站制作工作，由于页面较多也可采用定期对开发进度进行报告的方式对关键页面进行演示，这一过程中教师需要对演示进度进行控制。网站制作占总考核比重的25%。
网站测试
网站测试的内容除了包括页面文字和图片显示、链接有效性以及浏览器使用情况外，还需要由小组成员完成对应的测试报告，认真剖析测试过程中存在的问题。网站测试占总考核比重的15%。
网站
在完成主页空间的申请后借助FTP工具对网站实施操作，教师和学生可用各小组提供的域名访问网站。网站占总考核比重的5%。
3 结束语
综上所述，作为近年来高职教育新兴的学科课程，网页设计与制作重视对学生实践创新能力的培养，通过实践技能与理论知识的结合体现高职教育人才培养特点和企业专业技术岗位需求之间的契合。教学内容的丰富及其教学过程富于变化，使得网页设计与制作这一课程在学生群体中引起了广泛关注。现阶段高职网页设计与制作课程研究的重点在于如何将学科教学与企业岗
位相结合，促进学生职业素质和专业技能的发展。课程改革的有效性在于与市场就业需求相一致，将企业专业技术岗位需求纳入网页设计与制作课程教学改革的考虑范围之内，使得岗位能力与教学内容相吻合，这对于学生团队协作能力、网站管理能力和网页设计能力的提高有着积极的促进意义，这是职业教育在人才培养方面资源优势的集中体现。除此之外，关于网页设计与制作课程教学改革的新一轮研究对于高职网络技术等课程教学模式更新也有着不可忽视的启发与借鉴意义。
参考文献：
[1] 陈永芳.职业技术教育专业教学论[M].北京：清华大学出版社，2007.
[2] 王晓红，周立.网页设计与制作课程教学改革[J].北京联合大学学报：自然科学版，2006（12）.
[3] 安颖莲.网页设计与制作课程教学设计与实践[J].中国教育信息化，2007（9）.
网站报告页面设计 第6篇
实验项目：VBScript基础：内部函数
实验时间：20xx年3月23日
一、实验基础知识：
1、什么是VBscript内部函数？VBscript内部函数是VB系统定义的函数，这些函数具有一定的功能，编程者都可以直接调用这些内部函数。
二、实验内容：
1、将IIS的网页发布主目录设在D盘，名为。利用DW新建一个动态站点，站点的本地信息和测试服务器设置如下：
2、新建一个名为的文件，利用日期函数显示当前系统的时间,在页面中显示如下：“欢迎访问本网站，现在时间是20xx-9-1011:35:19”(注：时间必须是用户访问页面时候的实际时间)访问本网站，现在的时间是：
3、新建一个名为的文件
1)、用字符串函数求字符串“我校20xx级新生开学典礼暨军训动员大会在我校风雨篮球场顺利召开”的长度并输出，
2)、利用字符串截取函数截取该字符串的前10个字符，并输出
3)、并利用replace函数将字符串中的”我校”用“桂林旅专”取代，并输出结果。
4、在下新建一个名为images的文件夹，从网上下载四张图片到该文件夹下，图片命名为、、、。新建一个名为的文件，定义一个有4个元素的字符型数组变量，然后给数组变量img的每一个元素赋值，内容如下：利用用ASP随机数函数Rnd，每次刷新页的时候随机输出数组中包含的一张图片，显示在浏览器中。按F12运行，将运行结果截图，插入下面的表格中
网站报告页面设计 第7篇
利用asp设计网的实习报告
今年11月,我在超想电脑公司实习,本次实习主要是参加超想电脑公司给一个地税的办公自动化系统的软件设计,此软件采用asp开发。本人在此过程中主要参与了用asp进行网设计,包括新闻栏的创建和自动更新，以及公告栏的创建、使用和维护。通过本次设计，使我更加深入掌握了asp网设计的技巧。下面就是本人在本次实习后的心得。
asp是microsoft公司推出的一种用以取代通用网关接口的技术，英文全称active server pages。它是一个web服务器端的运行环境。asp本身包含了vbscript和javascript引擎，使得脚本可以直接嵌入html中。现将我们在asp运用过程中的几个小技巧与大家分享。
一、新闻栏
1．预备工作：
1）建一个文件夹，起名为
网站报告页面设计 第8篇
一、合理安排课程教学内容
教学内容应该突出社会需求，将网页设计的新理念、网页制作的新技术引入课堂。通过对市场网页人才需求的调查、分析与研究，以提高学生应用能力为出发点，我将课程内容进行了七大模块的划分，并按模块分阶段实施教学：
（一）介绍网页基础知识、网站的种类、网站的概念，并对优秀网站网页进行赏析；
（二）介绍HTML语言，通过一个典型的小型网站来讲解HTML语言各类标记符的使用方法；
（三）介绍javascript脚本语言，通过展示一些有趣的javascript网页特效激发学生对网页脚本语言的兴趣；
（四）介绍网页制作工具（Dreamweaver、flash、fireworks）软件的使用，结合具体的网站实例来介绍软件的使用方法；
（五）介绍层叠样式表（css）的使用，通过一些设计好的css模板让学生认识它的作用；
（六）介绍网站建设、网站规划及流程，通过一个综合案例分析，使学生具备整体规划思想及设计思路；
（七）综合网站设计，由学生自由选择设计主题，利用4周左右的时间，设计一个综合网站，旨在提高学生综合应用知识的能力和实践能力。将整门课程分为这样七大模块，知识介绍由浅入深，更有利于学生接受。教学内容实现模块化后，还要根据模块内容合理安排教学时间。比如对于模块五css的内容学习，即安排了8个课时的时间，耗时比较多，但却很值得。因为“美”这个元素在网页设计中非常重要：要想让你设计制作的网页给浏览者留下深刻印象，首先是界面上要漂亮，要有特色。而现在的网页设计中很多“美”的体现是靠“css+javascript”来实现的。在css内容学习时，我带领学生欣赏纯css实现的著名网站——css禅意花园，通过这个网站中的一些特色案例让学生领略css在网页排版和美工中的强大作用，激发他们的求知欲望，然后再进行具体的内容介绍。实践证明，这样的模块化课程体系结构安排取得了良好的教学效果。
二、探索教学方法，完善教学设计，激发学生兴趣
（一）激发学生兴趣
兴趣是最好的老师，在整个课程的教学过程中，都要随时注意学生兴趣的培养。笔者认为，在课程教学一开始，学生兴趣的激发更为重要，俗话说，“好的开始是成功的一半”，如果第一次课就能够把学生兴趣激发起来，那么对于后面的内容学习将会有很大帮助。因此，若想在教学中实现一个好的开端，第一次课的成功与否即显得尤其重要。我的做法是，在这门课程的第一次课中，抽出完整一节课来进行国内外经典网站的赏析，带领学生认识网页和网站，引导学生去感受好的网站设计给人们现在生活和工作带来的影响，使学生喜欢并热爱这个行业，让他们感觉到“学有所用”，从而在内心建立起学习本课程的强烈愿望。
（二）完善教学设计
教学设计是课程教学的关键环节，教学设计的优劣直接影响到课程教学效果的好坏。传统的网页课程教学设计，一般是教师先进行理论讲解，然后安排学生上机操作。学生通过这种教学方式固然也能掌握相应的知识和技能，但是学到的知识较为零碎，综合运用能力不强，远远不能满足岗位对人才的要求，教学与社会应用明显脱节。因此，教学设计应该立足于学生就业岗位技能要求，突出应用能力、综合能力的培养。而要想达到这个教学目标，学生就必须参加实际网站的设计开发，完成一个完整的网站建设任务，并在完成网站建设的过程中发现问题，通过亲手实践解决问题。我对本课程的教学设计原则是“项目导向+任务驱动”。在整个教学过程中，以设计完整的综合网站为项目导向和教学载体，并将其作为主线始终贯穿整个教学过程。课程采用模块化任务驱动教学，把教学过程分为两大阶段：第一阶段是基础知识和基本操作方法的领会，采用小任务教学，侧重对基本知识的掌握。第二阶段是在学生掌握基本知识和操作的基础上，引入综合网站开发项目。在综合网站开发这个大任务过程中，每个学生不但都有自己明确的任务目标，并且在开发实践这一环节中都不可避免地会碰到很多问题。新问题的不断产生，不仅可以激发他们主动学习的求知欲，跟重要的是可以驱动他们积极主动探索解决问题的办法，在掌握知识内容的同时，培养了创新精神和实践能力，拓展了综合运用知识的能力。实践证明，这样的教学设计能够融教、学、做于一体，对学生实践能力的提高具有很强的推动作用。学生不仅可以更快更牢地掌握基本知识和技能，而且培养了自主学习能力，为以后就业积累了实践经验。同时，也有利于学生职业意识的提高，有利于学生就业后更快进入职业角色。
（三）创新教学方法和手段
本课程以制作综合网站为主线，在模块一教学阶段即先给出一组综合网站的选题题目，让学生根据自己的兴趣爱好进行选择。俗话说，“巧妇难为无米之炊”，实际网页制作过程中是需要大量素材的，只有平时注意搜集，才能保证在主题网站制作时有足够的素材可用。因此，在随后的教学过程中，则进一步加强针对性、指向性，引导学生进行与自己主题网站相关素材的收集，为综合网站建立一个强大的资源库。在模块六教学阶段完成后，让学生根据自己所选主题进行网站的需求分析和网站的规划，按照网站策划书要求（如表一）完成综合网站策划报告书。模块七的教学突出学生动手能力的培养，因此安排在机房，采用“现场教学为主、理论讲解为辅”的机房一体化教学方式。这样的教学安排可以使基础理论教学与技能实践操作更有机地衔接在一起，使基本知识点在实践操作中逐步深化。现代课程教学都应该充分利用好网络这个平台，在本课程教学过程中，利用本系的MOODLE网络学习平台，开设了本课程的资源共享专区、答疑专区，将一些好的学习资源（如特色网站、特效代码等）及时上传到这个平台上去，供学生学习使用。这样将课堂教学和课外指导紧密结合起来，延伸了课堂教学的时间和空间，弥补了课堂教学的不足。
三、优化考核方式
网站报告页面设计 第9篇
毕业后，我来到了社会这个汇集众多江河湖水的大海，感受到了独立生活的好处与艰辛，同时我自己也更深的理解了，家长和学校老师对我们的殷切希望，在社会实习的这段日子，我吃了些苦，受了些罪，可是整个人在肉体上和精神上却升华了很多，也比以前的变得更有自信了。现将我的实习情况汇报如下：
我所在的这家公司，是一家做网上招商的商业网站，公司接收各种厂家提供的信息，然后由网络的技术人员，将商家的信息做成网页广告，然后挂在我们的网站上，以此达到商业推广的目的，类似我们公司的网站在同行业还有u88、28招商网等。
我和其它几位同事做为网络部的技术人员，主要的工作就是接收美工人员的网站模板，将其通过photoshop切片，然后导入dreamweaver进行排版，(排版主要使用css+div)，并进一步的加以制作，完善美化，如加入js代码，或透明flash，因为网页是用css+div进行排版的，所以在最后一步的时候，我们还需要进行浏览器测试，因为css+div排版方式有一个最大的缺点就是：浏览器不兼容的问题，典型的如：ie与fireworks，因为各种浏览器使用的协议不同，所以会导致页面在最终浏览的时候有一些小问题，如...